一、试题分析　　1、题型与题量　　全卷共有三种题型，划分为选择题、填空题息争答题。其中选择题有10个小题，每题3分，共30分;填空题有8个小题，每题3分，共24分;解答题有5个小题，共56分;全卷合计23小题，满分120分，考试用时90分钟。　　2、内容与规模　　从考察内容看，险些笼罩了青岛版七年级下册数学课本中所有主要的知识点，而且试题偏重于考察课本中的主要章节，如三角形的开端知识、二元一次方程组、整式的乘除、函数。

试题所考察的知识点隶属于数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域。纵观全卷，所有试题所涉知识点均遵循《数学课程尺度》的要求。　　3、试卷特点等方面：　　从整体上看，本次试题难度适中，切合学生的认知水平。

试题注重基础，内容精密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程尺度精神。有利于考察数学基础和基本技术的掌握水平，有利于教学方法和学法的引导和造就。

有利于良好习惯和正确价值观形成。其详细特点如下：　　(1)强化知识体系，突出主干内容。

　　考察学生基础知识的掌握水平，是磨练教师教与学生学的重要目的之一。学生基础知识和基本技术水平的崎岖，关系到以后各方面能力水平的生长。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考察保证了较高的比例，并保持了须要的深度。

　　(2)贴近生活实际，体现应用价值。　　【人人学有价值的数学，】这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的须要性、实用性和应用价值。　　(3)巧设开放题目，展现个性思维。

　　本次试题注意了开放意识的浸润，如在第17小题这一题。　　二、学生答题分析：　　1、基本功比力扎实。　　综观整套试题，可以说体现了对学生盘算能力、综合分析能力、解决实际问题能力等方面的综合测试。

尤其是本套试题提升了实践能力，是对学生学习的全方面情况举行了测查。我俩班学生在测试中，也充实展示了自身的学习状况，中上水平的学生结果比力理想。

如解方程组的测试中，到场考试的学生的正确率也是比力高的，体现了扎实的基本功和准确举行盘算的能力。　　2、应用知识的能力比力强。　　运用数学基础知识，解决数学和生活中的数学问题，是数学课标中提出的最基本教学目的。本次试题比力集中地体现了这一思想。

尤其是在第23题和这充实体现了学生分析解决问题的能力是比力突出的。　　三、存在的主要问题及接纳的措施：　　此次测试，虽然教学上取得了一些结果，可是也发现了一些问题。

现归纳如下，以便于未来革新。　　(1)部门学生审题能力较差。

一个学生知识不懂，老师可以再讲，可如果养成了做题不认真的习惯，那可是谁也帮不了。所以在以后的教学中，不光要注意知识的造就，还要注意一些好习惯的造就。　　(2)学生的知识应用能力不强。

　　学生对基本的知识和观点掌握的不够牢靠，应用基本观点和基本知识解决问题的能力不强.缺乏独立思考的习惯.　　四、以后努力的偏向：　　1、在课堂上下功夫，认真研究课本和教参，掌握每节课的重难点，指导学生牢靠掌握知识.提高课堂教学的效率，注重学生学法的研究。从本次的考试看出学生对书本上的知识、技术掌握还是比力扎实的，但还应该看到，本次考试的试卷，区分度不大。部门题目一有变化，学生容易上当受骗，思维就显得杂乱、没有条理。

说明我们平时的教学贯注的较多，程式化的知识强调过多，建议课堂教学要多引导学生自主探索、动手实践，增强数学与生活的联系让学生从学会走向学活，提高学生分析问题息争决问题的能力。　　2、造就学生良好的经常习惯，包罗认真听讲的习惯，上课努力思考的好习惯，定时完成作业的习惯.　　3、认真指导学生读应用题，思考解决问题的方法.逐步造就学生解应用题的能力.造就学生做盘算题正确率高的能力.　　4、提优补差，增强后进生的领导，多勉励他们建设学习的自信心，使他们的学习逐步提高，让所有学生都有生长。

从这次的考试中可以看出，南北极分化的严重性。要关注这部门学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉大差距。同时也要让那部门学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学质量有更大的提高.。

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